1.技(ji)(ji)工(gong)學(xue)校(xiao)(xiao) 技(ji)(ji)工(gong)學(xue)校(xiao)(xiao)是培養技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能型人才(cai)的(de)主要(yao)基地(di)。招(zhao)生(sheng)對象主要(yao)是初中畢(bi)業生(sheng)，學(xue)制3年(nian)。技(ji)(ji)工(gong)學(xue)校(xiao)(xiao)實行教學(xue)實習與科研生(sheng)產相結合(he)。經過幾十年(nian)的(de)改革(ge)發(fa)展，技(ji)(ji)工(gong)學(xue)校(xiao)(xiao)已形成初中高級(ji)培訓并存，學(xue)歷教育與職(zhi)業資格證書(shu)教育相結合(he)，多層次、多功能、多元化的(de)職(zhi)業培訓體(ti)系(xi)，遍及機械、電子、航空、電力、石油、冶(ye)金、鐵路等(deng)近30個部門(men)和系(xi)統。1998年(nian)，全國共有技(ji)(ji)工(gong)學(xue)校(xiao)(xiao)4362所，在校(xiao)(xiao)生(sheng)181萬(wan)(wan)人，畢(bi)業生(sheng)68萬(wan)(wan)人。其中國家及重點技(ji)(ji)工(gong)學(xue)校(xiao)(xiao)266所，高級(ji)技(ji)(ji)工(gong)學(xue)校(xiao)(xiao)63所。
2.就(jiu)業(ye)訓(xun)(xun)練 就(jiu)業(ye)訓(xun)(xun)練中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)是培(pei)(pei)訓(xun)(xun)失(shi)業(ye)人(ren)員的重要基地。其培(pei)(pei)訓(xun)(xun)對象主要是失(shi)業(ye)青年(nian)和失(shi)業(ye)職工。就(jiu)業(ye)訓(xun)(xun)練中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)組(zu)織(zhi)就(jiu)業(ye)前訓(xun)(xun)練和轉業(ye)訓(xun)(xun)練，多以實用技(ji)術和適應性(xing)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)為主，學制靈活(huo)，少到1-3個月，多到6-12個月。全國(guo)已有就(jiu)業(ye)訓(xun)(xun)練中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)所(suo)，年(nian)組(zu)織(zhi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)萬人(ren)次。
3.社(she)會力量辦學 社(she)會力量辦學是企業組織(zhi)、社(she)會團體及其(qi)它社(she)會組織(zhi)和(he)公民個人(ren)利用非國家財政性教(jiao)育經費，面(mian)向社(she)會舉(ju)辦的培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)機構(gou)，社(she)會力量辦學主要實施以職(zhi)業技能培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)為主的職(zhi)業資格(ge)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)、技術等級培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)、勞動就業職(zhi)業技能培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)。全國此類(lei)社(she)會力量辦學機構(gou)達2萬(wan)多所，年培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)能力達1000多萬(wan)人(ren)。
4.自(zi)(zi)我(wo)技(ji)(ji)能(neng)提(ti)升自(zi)(zi)我(wo)技(ji)(ji)能(neng)提(ti)升是(shi)(shi)自(zi)(zi)發(fa)的(de)提(ti)升計劃(hua)和(he)(he)目標。自(zi)(zi)己認識到自(zi)(zi)身某些地方(fang)的(de)不足，通(tong)過輔(fu)助資料或 征(zheng)詢別人意(yi)見來達到自(zi)(zi)身能(neng)力或技(ji)(ji)術的(de)提(ti)升。 為使職(zhi)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)更好地適應勞(lao)(lao)動力市場的(de)發(fa)展(zhan)，針對勞(lao)(lao)動者(zhe)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的(de)需要(yao)(yao)開(kai)展(zhan)多(duo)層次、多(duo)形式的(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，并(bing)促進(jin)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)與就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)緊(jin)密結合(he)，原勞(lao)(lao)動部制定(ding)(ding)了《綜合(he)性(xing)職(zhi)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)基(ji)(ji)地的(de)基(ji)(ji)本要(yao)(yao)求》，組織進(jin)行綜合(he)性(xing)職(zhi)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)基(ji)(ji)地和(he)(he)集團試點(dian)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。通(tong)過進(jin)一步優化辦(ban)(ban)學體(ti)制改革，擴大培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)利用(yong)(yong)現有辦(ban)(ban)學條(tiao)件和(he)(he)挖(wa)掘師資、設(she)施設(she)備等(deng)方(fang)面的(de)潛力，將(jiang)技(ji)(ji)工(gong)學校或就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)中心建成(cheng)兼有職(zhi)業(ye)(ye)需求調(diao)查、職(zhi)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)、職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)鑒定(ding)(ding)、職(zhi)業(ye)(ye)指導(dao)并(bing)與職(zhi)業(ye)(ye)介紹緊(jin)密聯系的(de)多(duo)功能(neng)的(de)綜合(he)基(ji)(ji)地，充分體(ti)現培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)與就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)相結合(he)、培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)為就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)服務(wu)的(de)功能(neng)，并(bing)發(fa)揮示范和(he)(he)輻(fu)射作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)(yong)。職(zhi)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)集團主要(yao)(yao)是(shi)(shi)依托培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)、就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)、鑒定(ding)(ding)等(deng)職(zhi)能(neng)機(ji)構的(de)緊(jin)密協作(zuo)(zuo)(zuo)，加強(qiang)本地區職(zhi)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)實體(ti)的(de)聯合(he)，為勞(lao)(lao)動者(zhe)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)、鑒定(ding)(ding)與就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)提(ti)供全方(fang)位、一體(ti)化的(de)服務(wu)。集團主要(yao)(yao)依托于(yu)(yu)社區，著眼(yan)于(yu)(yu)聯合(he)與調(diao)動全社會力量辦(ban)(ban)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，發(fa)揮整體(ti)優勢(shi)，成(cheng)為區域性(xing)職(zhi)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)主導(dao)力量。