1.技(ji)工(gong)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao) 技(ji)工(gong)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)是(shi)培(pei)養技(ji)術技(ji)能型(xing)人(ren)才的主(zhu)要基地。招生(sheng)對象主(zhu)要是(shi)初(chu)中(zhong)畢業(ye)生(sheng)，學制3年。技(ji)工(gong)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)實(shi)行教學實(shi)習(xi)與科研(yan)生(sheng)產相結合。經過幾(ji)十(shi)年的改革發展(zhan)，技(ji)工(gong)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)已形成初(chu)中(zhong)高級培(pei)訓(xun)(xun)并存，學歷教育與職業(ye)資格證書教育相結合，多(duo)層次、多(duo)功能、多(duo)元化的職業(ye)培(pei)訓(xun)(xun)體系，遍及機(ji)械、電子、航空(kong)、電力、石油、冶金(jin)、鐵路(lu)等近30個部門和系統(tong)。1998年，全國共有技(ji)工(gong)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)4362所，在校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)生(sheng)181萬(wan)人(ren)，畢業(ye)生(sheng)68萬(wan)人(ren)。其中(zhong)國家(jia)及重(zhong)點技(ji)工(gong)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)266所，高級技(ji)工(gong)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)63所。
2.就(jiu)業(ye)訓(xun)練(lian)(lian) 就(jiu)業(ye)訓(xun)練(lian)(lian)中(zhong)心(xin)是培(pei)訓(xun)失業(ye)人員的重(zhong)要基地(di)。其培(pei)訓(xun)對象主(zhu)要是失業(ye)青年和(he)(he)(he)失業(ye)職工。就(jiu)業(ye)訓(xun)練(lian)(lian)中(zhong)心(xin)組(zu)織就(jiu)業(ye)前訓(xun)練(lian)(lian)和(he)(he)(he)轉業(ye)訓(xun)練(lian)(lian)，多(duo)以實用技術(shu)和(he)(he)(he)適應性培(pei)訓(xun)為主(zhu)，學制靈活，少到1-3個(ge)月，多(duo)到6-12個(ge)月。全國已(yi)有(you)就(jiu)業(ye)訓(xun)練(lian)(lian)中(zhong)心(xin)所，年組(zu)織培(pei)訓(xun)萬人次。
3.社(she)(she)會(hui)力(li)量(liang)(liang)辦(ban)學 社(she)(she)會(hui)力(li)量(liang)(liang)辦(ban)學是企業(ye)組織、社(she)(she)會(hui)團體及其(qi)它社(she)(she)會(hui)組織和(he)公(gong)民個人利(li)用非(fei)國家財政性(xing)教(jiao)育經費，面向社(she)(she)會(hui)舉辦(ban)的(de)培(pei)訓(xun)(xun)機(ji)構(gou)，社(she)(she)會(hui)力(li)量(liang)(liang)辦(ban)學主要實施以職業(ye)技(ji)能培(pei)訓(xun)(xun)為主的(de)職業(ye)資格培(pei)訓(xun)(xun)、技(ji)術等級培(pei)訓(xun)(xun)、勞動(dong)就業(ye)職業(ye)技(ji)能培(pei)訓(xun)(xun)。全國此類社(she)(she)會(hui)力(li)量(liang)(liang)辦(ban)學機(ji)構(gou)達2萬多所，年培(pei)訓(xun)(xun)能力(li)達1000多萬人。
4.自我(wo)技(ji)能提升(sheng)自我(wo)技(ji)能提升(sheng)是(shi)自發的(de)(de)(de)提升(sheng)計劃和目標。自己認識到自身(shen)某些(xie)地方的(de)(de)(de)不足，通過輔助資料或 征(zheng)詢(xun)別人意見來達(da)到自身(shen)能力(li)或技(ji)術的(de)(de)(de)提升(sheng)。 為使職(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)工作(zuo)更好地適應勞(lao)動(dong)力(li)市場的(de)(de)(de)發展(zhan)，針對勞(lao)動(dong)者就業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)需(xu)要(yao)開展(zhan)多層(ceng)次、多形式(shi)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，并促進(jin)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)與(yu)就業(ye)(ye)(ye)緊密結(jie)合(he)(he)(he)，原勞(lao)動(dong)部制(zhi)定(ding)了《綜(zong)合(he)(he)(he)性職(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)基地的(de)(de)(de)基本要(yao)求》，組織(zhi)進(jin)行綜(zong)合(he)(he)(he)性職(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)基地和集(ji)團試點工作(zuo)。通過進(jin)一步優化(hua)(hua)辦學(xue)體(ti)制(zhi)改革，擴大培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)利用現(xian)有辦學(xue)條件和挖掘師資、設(she)施設(she)備等(deng)方面的(de)(de)(de)潛力(li)，將技(ji)工學(xue)校或就業(ye)(ye)(ye)訓(xun)(xun)練(lian)中心建成兼(jian)有職(zhi)業(ye)(ye)(ye)需(xu)求調(diao)(diao)查、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能鑒(jian)(jian)定(ding)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)指導(dao)并與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)介紹(shao)緊密聯系(xi)的(de)(de)(de)多功能的(de)(de)(de)綜(zong)合(he)(he)(he)基地，充分(fen)體(ti)現(xian)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)與(yu)就業(ye)(ye)(ye)相(xiang)結(jie)合(he)(he)(he)、培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)為就業(ye)(ye)(ye)服(fu)務(wu)的(de)(de)(de)功能，并發揮示(shi)范和輻(fu)射作(zuo)用。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)集(ji)團主(zhu)要(yao)是(shi)依托培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)、就業(ye)(ye)(ye)、鑒(jian)(jian)定(ding)等(deng)職(zhi)能機構的(de)(de)(de)緊密協作(zuo)，加(jia)強(qiang)本地區職(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)實體(ti)的(de)(de)(de)聯合(he)(he)(he)，為勞(lao)動(dong)者培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)、鑒(jian)(jian)定(ding)與(yu)就業(ye)(ye)(ye)提供全方位、一體(ti)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)服(fu)務(wu)。集(ji)團主(zhu)要(yao)依托于社區，著(zhu)眼(yan)于聯合(he)(he)(he)與(yu)調(diao)(diao)動(dong)全社會力(li)量辦培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，發揮整體(ti)優勢，成為區域(yu)性職(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)工作(zuo)的(de)(de)(de)主(zhu)導(dao)力(li)量。